À qui s'adresse l'ergothérapie en pédiatrie ?

Les troubles du neurodéveloppement

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• Les troubles DYS En savoir plus Les troubles DYS Famille de troubles spécifiques et durables des apprentissages (« Troubles spécifiques des apprentissages » dans le DSM-5). Dyslexie / Dysorthographie : difficultés à lire, écrire, orthographier. Dysgraphie : écriture lente, illisible ou fatigante. Dyscalculie : difficultés avec les nombres et les calculs. À retenir : Ce n'est pas un manque de travail. L'enfant DYS apprend autrement, avec des outils adaptés.
• Le TDAH (Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité) En savoir plus Le TDAH Trouble neurodéveloppemental qui se manifeste sur 3 axes : Inattention : oublis, distraction, difficulté à terminer une tâche. Hyperactivité : agitation, besoin constant de bouger. Impulsivité : difficulté à attendre, réponses précipitées. À retenir : Ce n'est pas un manque de discipline, mais un besoin neurologique de stimulation.
• Le TSA (Trouble du Spectre Autistique) En savoir plus Le TSA Trouble neurodéveloppemental qui modifie la perception du monde, caractérisé par 2 axes (DSM-5) : Communication & interactions sociales : réciprocité émotionnelle, communication non-verbale, compréhension des relations. Comportements, intérêts & particularités sensorielles : centres d'intérêts marqués, comportements répétitifs, sensibilité particulière aux stimulations. À retenir : Il n'y a pas un seul autisme, mais une grande diversité de profils.
• Un syndrome dysexécutif En savoir plus Un syndrome dysexécutif Trouble qui affecte le « chef d'orchestre » du cerveau : organiser, retenir, s'adapter. Initiation : difficulté à se mettre au travail, à démarrer une tâche. Mémoire de travail : oublie la consigne en cours de route, doit la redemander. Planification & organisation : gérer son temps, structurer son travail. À retenir : Ce n'est ni paresse ni manque d'efforts, mais une difficulté neurologique à organiser sa pensée.
• Le TDC En savoir plus Le TDC Trouble neurodéveloppemental qui rend difficile la coordination et l'automatisation des gestes. Anciennement appelé dyspraxie. Motricité globale : déplacements, équilibre, sports. Motricité fine : écriture, découpage, lacets, boutons. Planification du geste : exécuter une suite de mouvements coordonnés. À retenir : L'enfant n'est pas « maladroit » — son cerveau a besoin de plus de temps et de répétitions pour automatiser les gestes.
• Le handicap moteur ou psychomoteur En savoir plus Le handicap moteur ou psychomoteur Atteinte durable touchant les mouvements, le tonus ou la coordination, d'origine physique. Mobilité : déplacements et autonomie corporelle. Motricité fine : gestes précis du quotidien. Aménagements : besoin d'adaptations matérielles ou environnementales. À retenir : L'impact varie selon les profils, mais des aménagements adaptés permettent de compenser la fatigue et faciliter le quotidien.

Quand consulter ?

Il existe plusieurs situations qui peuvent amener à consulter un ergothérapeute :

• Des difficultés dans les gestes du quotidien (faire ses lacets, couper sa viande, s'habiller ou se laver).
• Des difficultés graphiques qui rendent l'autonomie en classe plus compliquée (lenteur, mauvaise tenue du crayon, douleurs lors de l'écrit, écriture illisible).
• Un manque d'organisation dans le travail scolaire (planification des devoirs, suivre plusieurs consignes à la fois).
• Des troubles moteurs : maladresse, difficultés de coordination bi-manuelle et de dextérité (manier les outils géométriques : ciseaux, compas…).
• Des troubles sensoriels (supporte mal les bruits, les textures, les contacts physiques, etc.).
• Des troubles cognitifs (difficultés de mémorisation, d'attention ou de concentration).

De manière générale, il est important de consulter dès que l'autonomie, le bien-être ou la confiance en soi de votre enfant est perturbé dans sa vie quotidienne, à l'école ou dans ses loisirs.

Ce que travaille l'ergothérapeute en pédiatrie

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